Педагог-психолог Липатова Наталья Владимировна
- Образование: Белорусский Государственный Университет (2002 г.)
- Факультет: факультет философских и социальных наук
- Специальность: психолог, преподаватель психологии
- Учебное заведение: Санкт-Петербургский институт Гештальта (2023 г.)
- Специальность: сертифицированный гештальт-терапевт.
Аннотация к рабочей программе педагога-психолога Липатовой Н.В.
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с образовательной программой дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребёнка — детского сада № 114 Адмиралтейского района Санкт–Петербурга., на основе программ психолого-педагогических занятий «Я в мире других» Е.И. Николаевой, «Давай дружить!» И.А. Пазухиной, а также с учетом ФГОС ДОУ.
Рабочая программа состоит из трех разделов: целевой, содержательный, организационный.
Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога по всем профессиональным направлениям (психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование и просвещение) в процессе реализации образовательного процесса с детьми, родителями воспитанников, педагогами и администрацией ДОУ.
Программа предусматривает развитие эмоциональной сферы детей 5-7 лет.
Основная цель программы — повысить осознание ребенком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений и тем самым обеспечить всестороннее гармоничное развитие его личности, эмоциональный комфорт.
В основе реализации программы лежат следующие принципы:
- Учет сензитивных периодов в развитии психических способностей ребенка. Эмоциональная сфера ребенка интенсивно формируется и развивается в предшкольный и ранний школьный период.
- Задача педагога-психолога дать ребенку не набор готовых знаний, а ставить задачи, решение которых дети ищут сами в процессе совместного обсуждения.
- Каждая предлагаемая задача может иметь неограниченное количество ответов. Целью психолога является продемонстрировать спектр возможных вариантов и учить детей делать осознанный выбор.
- Занятия проходят без оценки навыков и знаний ребенка, важен процесс познания.
- Занятия эмоционально окрашены, разнообразны, в основе лежит игровая деятельность, как ведущая.
Программа реализуется в три этапа: диагностический (сентябрь), этап реализации программы (октябрь-март), контрольный (апрель-май), который включает повторную диагностику.
Программа имеет социально-педагогическую направленность, способствует развитию эмоциональной сферы ребенка и коммуникативных навыков.
Занятия строятся в доступной и интересной для детей форме.
Для этого в основном используются:
- Развивающие игры (игры-драматизации, сюжетно-ролевые, игры на развитие
навыков общения, игры на развитие мышления, речи, памяти, внимания);
- Упражнения (подражательно-исполнительского и творческого характера, на
мышечную релаксацию);
- Рассказ психолога и рассказы детей;
- Беседы;
- Слушание музыки;
- Рисование.
Цель: Создание условий для естественного психологического развития ребенка, психологическое сопровождение развития ребенка дошкольного возраста.
Задачи:
- Обучать детей умению планировать предстоящую деятельность.
- Учить детей осуществлять внешний контроль своей деятельности посредством речи
- Развивать познавательные психические процессы
- Побуждать детей к проявлению инициативы
- Развивать навыки самоконтроля и саморегуляции
- Обучать детей действовать по словесной и зрительной инструкции
- Способствовать развитию эмпатийных проявлений
- Познакомить детей с невербальными способами общения
- Повысить осознание ребенком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений и тем самым обеспечить всестороннее гармоничное развитие его личности, эмоциональный комфорт